今年適逢中國文化大學64周年生日，文大董事長陳泰然校慶典禮致詞，從少子化談到AI時代大學如何轉型，董事長呼籲眾人在使用強大科技時「不要忘了思考判盤能力」，內容鏗鏘、擲地有聲。本刊特將全文刊登，分享給華岡人及其他廣大的讀者。

危機與轉機— 少子化與A I 時代的大學轉型與追求卓越。

中國文化大學董事會彭誠浩董事、張海燕董事、日本姐妹校創價大學秋谷芳英理事長、日本台灣交流協會大內洸太主任、中國文化大學校友總會何和明副理事長、中國文化大學王子奇校長、王淑音副校長、盧文民副校長、各位老師、各位工作同仁、各位同學、各位貴賓、各位女士、各位先生，大家好！

今天是本校創校64周年的重要日子，在此謹代表中國文化大學董事會，向長期關心與支持學校發展的各界先進，致上最誠摯的感謝，也向所有為學校付出心力的教職員工生們，表達最高的敬意。

回顧64周年前，創辦人張其昀博士以「承東西之道統，集中外之精華」的辦學理念創立本校，為臺灣高等教育開啓宏濶視野，感佩張鏡湖前董事長以堅定和遠見，帶領文大轉虧為盈奠定基業的堅毅精神。我常思考，一個學術組織如何能在波譎雲詭的時代中保持長靑？答案往往不在於對現狀的固守，而在於對變革的洞察與承擔。

再回顧本校創校歷程，我們始終秉持「以人為本、以學為志」的精神，回應時代變化，培育具備文化深度與社會責任感的人才。然而，我們必須誠實面對，2025年之後的大學，正站在少子化與AI（人工智能）所交織的劇變交叉口，迎來的是空前的挑戰，當然也是轉機。

各位可能都了解臺灣的少子化現象，已經衝擊到各行各業各個領域，甚至成為國安危機，對於高教發展衝擊更是劇烈。自2014年至2025年，臺灣已有18所大專院校走入歷史。根據教育部推估，到了117學年度，大學一年級新生將跌破20萬人，來到17.3萬人的最低點，這不僅是數字的下滑，更是對大專院校存亡的直接威脅。

然而，誠如老子所言「禍兮福之所倚」，也就是說危機之中往往藴藏轉機。所以，我們必須秉持《論語》有子所說「君子務本，本立而道生」的精神，重新思考：「我們的教育是否眞正成就學生？」因此，未來教育必須從「數量」導向轉向「質量」導向，培育人才的方向轉向精準教學，珍惜並成就每一個學生。此外，大學教育也應該強化終身學習功能，打破校園的藩籬，重視回流教育，提供人生不同階段的「補給站」，設計多元且模組化的課程，提供在職者因應職場所需之技能。

生成式AI的興起，重新定義了知識的產製與學習方式。AI在教學場域的角色已經從單純的「輔助工具」發展成為「學習夥伴」、「學習路徑協作者」及「學習數據分析引擎」。我們一方面看見效率與機會的提升，另一方面也面對著學術誠信、教師角色以及人才培育的重構壓力。在這個背景下，我們的回應不應只是盲目導入，而是以「科技輔助學習」為核心，深化兩大關𨫡方向：

1.AI輔助學習：推動AI生成工具在課堂教學的運用，提升學生學習動機與自我探究能力。
2.教師數位轉型：建立教師AI賦能平台，引導設計導向的創新教學。

誠如亞里斯多德所言：「教育的目的，是培養良善的公民。」AI可協助博學，卻無法代替愼思、明辨及篤行。中國文化大學將在AI時代中，強化學生的倫理意識與跨域整合能力，讓科技成為成全人的工具，而非取代人的主體。

在追求卓越的道路上，中國文化大學淸楚了解：卓越不是浮誇的包裝，而是在劇烈變動的時代，始終堅持回應這三個關鍵問題：

1 我們要培養什麼樣的人？
2 我們對社會負有什麼責任？
3 我們是否對得起「大學」這個名稱的歷史重量？

在AI世代，「卓越」必須兼具科技理性與人文自覺。正如德裔美國哲學家漢娜·鄂蘭(Hannah Arendt）所警示：「眞正的危機在於人在使用強大工具時，喪失了思考與判斷的能力。」因此，中國文化大學所追求的卓越，是一種引導學生理解「何時該用技術、何時該超越技術」的教育智慧。

最後，誠摯祝福中國文化大學校運昌隆，在逆境中展翼飛翔，朝向更卓越的未來前行！

祝福各位嘉賓、校友、師長與同學們，身體健康、萬事如意！謝謝各位！