文大推廣教育南臺灣再下一城

目前文大推廣教育部逐步在臺北、臺中、高雄、臺南與桃園設立學習中心，形成全臺「8大據點」的學習網絡。而文大推廣教育部提供了許多受到歡迎的專業課程，例如臺南分部除了證照培訓、職場競爭力提升等過去就已經開辦的課程類型外，還將融入臺南文化與產業特色，推出耳燭淨化、粧佛漆線工藝等特色課程。

今年1月13日中國文化大學推廣教育部「臺南分部」揭牌成立，當天包括校長王子奇、副校長王淑音以及多位一級主管紛紛前往臺南進行揭牌儀式，臺南分部象徵文大的推廣教育在南臺灣再下一城。近年來負責帶領文大推廣教育「開闢新據點」的推廣教育長李世聰表示，文大自創校以來就以「讓學習成為一輩子的事」為理念，多年來文大致力提供社會大眾多元且彈性的學習機會，並逐步發展為全臺規模最大的終身學習機構之一。

在終身學習逐漸成為現代社會核心價値之際，文大推廣教育部持續以多元課程與跨域學習平台回應社會需求。臺南分部的成立，就是看準臺灣各地終身學習市場。李世聰教育長表示，包含桃園、臺南等分部的設立，皆是觀察到該地區民眾對於進修的高度需求，希望透過據點設置，讓學習者能就近參與課程，降低時間與交通成本。

李世聰教育長說，多年來文大推廣教育部不僅提供專業課程，也持續拓展多元領域，涵蓋語文學習、專業證照、職能培訓與跨領域技能發展，讓不同背景與年齡層的學習者，都能找到適合自己的進修方向。文大校長王子奇在臺南分部的揭牌儀式中就指出，文大一年可開設約9千門課程，年度學員人數約15萬人，臺南分部成立將使全校推廣人數再提升，未來將以節能、人工智慧、運動健康及藝術文創等主題，與大型機構合作開辦課程，擴大服務範圍並深化教學內容。

發展數位學習 隨時隨地都能學習

此外，推廣教育部亦同步發展數位學習平台，串聯線上與實體課程。透過科技導入，學習不再受限於時間與空間，逐步形塑「隨時、隨地都能學習」的教育環境。

在課程發展趨勢上，李世聰教育長觀察，過去終身學習多聚焦於證照取得、語文能力與政府委訓等「硬實力」培養，目的在於提升就業競爭力與職涯發展。然而在疫情之後，社會氛圍出現轉變，學習需求逐漸延伸至心理健康與生活品質。

因此，近年課程設計也開始納入「療癒身心」與生活美學等面向，讓學習不僅是為了達成特定目標，也成為一種自我探索與放鬆身心的方式。他指出，現代學習更重視「過程感」與「氛圍感」，反映出社會對於生活平衡的重視。

在課程規劃策略上，文大推廣教育部採取企業化經營模式，透過市場觀察與數據分析，持續調整課程內容與開課方向。李世聰教育長表示，目前雖仍以證照、語文及政府委訓課程為主要學習族群，但整體課程設計並不侷限於單一領域，而是強調「多元嘗試」。只要市場有需求、學習者有興趣，推推廣教育部便會評估開課可能性，維持高度彈性。

服務優先 頻頻獲獎

文大的推廣教育特別重視「學習服務體驗」，從報名、選課到實際上課的流程，皆以學習者需求為核心，強調「服務優先」。這樣用心的經營模式，使文大推廣教育部目前約占全臺 16% 的市場占有率。

這種服務優先的理念，也讓文大推廣部的教育品質獲得肯定，並且頻頻獲獎。包括2022年榮獲勞動部國家人才發展獎機關（構）團體獎，展現其在人才培育領域的競爭力；此外，文大推廣教育部也連續12年獲教育部大學評鑑「推廣服務」績優學校；2006年榮獲年國家人力創新獎，並且通過TTQS訓練品質評核系統金牌認證，展現長期深耕成人教育的成果與影響力。

李世聰教育長指出，推廣教育的核心，不只是提供課程，而是建立一種「回流學習」的文化。希望文大推廣教育部能成為一個開放的平台，讓民眾在人生不同階段，都能以不同身份回到校園學習。無論是剛踏入職場的社會新鮮人、希望轉職的在職者，或是追求自我實現的中高齡族群，都能透過持續進修，重新定義自身價値與方向。

對於有意培養第二專長或提升自我的民眾，李世聰教育長也提出建議，認為關鍵在於「持續性」。並強調，學習不應只是短期衝刺，而應轉化為日常習慣，「從連續學習開始，慢慢內化，最後成為生活的一部分」。在快速變動的社會中，唯有不斷學習與調整，才能維持競爭力與適應力。未來，中國文化大學推廣教育部也將持續結合科技、產業需求與多元課程設計，深化終身學習理念，讓教育眞正走入每個人的生活之中。